19 сентября в Алтайском институте развития образования им. Топорова прошел очный этап XII краевого фестиваля школ-лидеров системы образования «Педкампус: новые стратегии».
Мероприятие было приурочено к масштабному форуму «Дни образования на Алтае», который проходит в регионе впервые. В течение трех дней форума, с 19 по 21 сентября, состоялось множество конференций, мастер-классов и фестивалей по тематике науки и образования. Участие в форуме приняли три тысячи человек не только из Алтайского края, но и из других регионов. Организатором «Дней образования на Алтае» стало региональное Министерство образования и науки при поддержке Московского международного салона образования.
На площадке фестиваля «Педкампус: новые стратегии» лучшие образовательные проекты презентовали педагоги школ и работники детского сада. Возможно было так же и педкампус тесты заказать.
Фестиваль проходил в два этапа — в заочном туре участники отправляли свои проекты на оценку жюри. Среди них выбрали 11 финалистов, которые 19 сентября презентовали свои проекты уже в очном формате.
После торжественного открытия, участники в течение восьми минут должны были кратко рассказать о своих проектах, а затем жюри задавали интересующие вопросы.
«Сто дорог, а путь один» — проект Барнаульской СОШ № 52, о котором рассказала директор школы Татьяна Пономарева. На базе учебного заведения появился класс МЧС, в который дети идут уже с первого класса.
«Наша деятельность направлена на развитие профориентации детей. Да, школьники в семь лет вряд ли знают, чего они хотят. Но зато их родители хорошо знают характер своих детей и оценивают навыки будущего ученика. Поэтому наши классы МЧС пользуются такой популярностью — дети, только переступив порог школы, начинают заниматься в профильном классе. Потом они могут изменить решение о перепрофилировании, но у них гораздо больше времени на это, чем у учащихся профильных 10 и 11 классов», — рассказывает Татьяна Пономарева.
На фестиваль также были заявлены и социальные проекты. Так, педагоги лицея № 122 помогают детям, болеющим ДЦП, получить нормальное образование. В лицее установлено специальное оборудование, которое помогает передвигаться инвалидам-колясочникам, для детей организованы специальные дополнительные занятия. По словам учителей лицея, одноклассники особенных учеников не притесняют, а наоборот поддерживают и всячески тянутся за ними.
Ученик лицея Михаил Лисовой, у которого ДЦП, стал одним из лауреатов Всероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце» 2019 года. Кроме того, он становился призером в более чем 70 различных конкурсах и олимпиадах. Поэтому одноклассники Миши не только поддерживают его, но и берут с него пример в научной и учебной деятельности.
Среди барнаульских школ проект о технических инновациях «Цифровая школа. V 42» представил заместитель директора гимназии № 42 Иван Гребенкин.
Молодой педагог увлеченно рассказал обо всех технических новинках, которые используют в гимназии. Руководство школы активно внедряет в учебный процесс новые проекты «Яндекса» — «Яндекс Учебник» и «Яндекс Лицей».
В электронном учебнике от «Яндекса» каждый учитель может создать урок в виртуальном пространстве и добавить туда учеников. Затем школьники получают информацию и решают впоследствии задания, а учитель в электронном виде оценивает ребят. А с помощью «Яндекс Лицея» ребята бесплатно изучают самый современный язык программирования Python. Для этого проекта педагоги школы специально выбирают самых талантливых в информатике детей, и учат их с помощью электронной платформы программированию в углубленной форме.
«О роботах-учителях пока говорить не приходится, — говорит Иван Гребенкин. — Но множество современных технологий активно применяются в гимназии, а формы дистанционного обучения будут особенно полезны для педагогов сельских школ».
Углубленно про систему дистанционного обучения педагогов рассказали единственные представители на фестивале детского сада № 11 города Заринска.
Представители детского сада разработали программу повышения квалификации педагогов, которая реализует принцип индивидуализации, через дистанционную форму обучения. Авторы проекта составляли анкеты и методические документы для педагогов. Затем в результате опроса они выяснили, что программа оказалась эффективной для большинства учителей.
На фестиваль приехали также представители районных школ Алтайского края. Школа № 3 Тальменского района презентовала интерактивную карту с Qr-кодом, а школа № 5 поделилась инновациями в сфере туристско-экскурсионной деятельности в дополнительном образовании.
Об интересной технике формирующего оценивания рассказала директор Айской средней школы Светлана Ольгейзер:
«Представьте, повар готовит ужин для посетителей ресторана. В каком случае будет формирующее оценивание — если он попробует еду или если о результате скажут гости, попробовавшие ужин? Конечно же, первый вариант. Человек сам учится на своих ошибках — такую технику мы стараемся применять и в нашем учебном процессе», — поделилась Светлана.
По словам Светланы, постоянно ругать детей за двойки и плохое поведение — неэффективно. Гораздо правильнее наставлять ребенка и учить его самостоятельно прорабатывать свои ошибки. Дети в Айской СОШ прямо на уроке помогают друг другу — если одноклассник ошибся в докладе или пересказе, то другие ученики стараются дополнить ответ и помочь товарищу.
Проблему становления молодых учителей в коллективе затронула Ирина Шкляр, педагог Михайловского лицея. Она считает, что важно разрабатывать комфортные условия для молодых кадров, поскольку за ними будущее развитие учебных заведений.
Педагоги прутской СОШ Павловского района рассказавали тоже о комфорте, но не для учителей, а для учащихся, презентовав проект под названием «Приходи в школу и будь счастлив!»
По результатам фестиваля участникам выдавали кубки. Самый почетный — золотой кубок — получили представители детского сада № 11, педагоги лицея № 122, гимназии № 42 и представители Айской СОШ. Серебряный кубок достался педагогам Михайловской СОШ, Лицею № 8 и Тальменской СОШ № 3. Остальные педагоги алтайских школ получили бронзу и дипломы участников.
|